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中文考研古代汉语章节练习题及答案(4)

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  离考研只有7天时间了,在这7天里,圣才学习网为大家准备了一些《古代汉语》的章节练习题,欢迎大家点击查看。

 

  一、指出下列各句中活用的词,并指出其用法及意义。

 

  1、诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。

 

  2、宦官惧其毁己也,皆共目之。

 

  3、孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。

 

  4、少时,一狼径去,其一犬坐于前。

 

  5、(冯谖)乘其车,揭其剑,过其友曰:孟尝君客我!

 

  6、操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。 7、是故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

 

  8、苻坚将问晋鼎,既已狼噬梁岐,又虎视淮阴矣。

 

  9、吾妻之美我者,私我也。

 

  10、不如吾闻而药之也。

 

  11、及秦军降诸侯,诸侯吏卒乘胜多奴虏使之。

 

  12、齐威王欲将孙膑。

 

  13、从左右,皆肘之,使立于后。

 

  14、其家甚智其子,而疑邻人之父。

 

  15、君为我呼入,吾得兄事之。

 

  16、春风又绿江南岸,明月何时照我还?17、此天以寡人慁(hùn,扰乱、打扰)先生,而存先王之庙也。

 

  18、假舟楫者,非能水也,而绝江河。

 

  19、同志者,当不远千里而至。

 

  20、豕人立而啼。

 

  21、纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?

 

  22、若弗与,则请除之,无生民心。

 

  23、北饮大泽,未至,道渴而死。

 

  24、今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室。

 

  25、左右欲刃相如。

 

  26、秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。

 

  27、越国以鄙远,君知其难也。

 

  28、是故败吴于囿,又败之于没,又郊败之。

 

  29、天下云集响应,赢粮而景从。

 

  30、公子怒,欲鞭之。

 

  31、过卫,卫文公不礼焉。

 

  32、苟能起,又不艾,日思高其位,大其禄,而贪取滋甚。

 

  33、既东封郑,又欲肆其西封。

 

  34、下义其罪,上赏其奸,上下相蒙,难与处也。

 

  35、非其身之所种则不食,非其夫人之所织则不衣。

 

  36、四方之士来者,必庙礼之。

 

  37、乃与赵衰等谋,醉重耳,载以行。

 

  38、臣闻之,欲富国者务广其地,欲强兵者务富其民,欲王者务博其德。

 

  39、君子之学也以美其身。

 

  40、人不难以死免其君,我戮之不祥。

 

  二、简答题。

 

  1、举例说明古汉语词类活用的条件。

 

  2、举例说明什么是“使动用法”和“意动用法”。

 

  3、举例说明名词作状语所表达的几种意义。

 

  三、阅读本章文选,回答以下问题。

 

  1、翻译《君子食无求饱》一文;

 

  2、翻译《士不可以不弘毅》一文;

 

  3、翻译《博学》一文中下面一段话。

 

  博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能弗措也;有弗问,问之弗知弗措也;有弗思,思之弗得弗措也;有弗辨,辨之弗明弗措也;有弗行,行之弗笃弗措也。人一能之己百之,人十能之己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。

 

  答案

 

  一、指出下列各句中活用的词,并指出其用法。

 

  题解说明:做此类题目时,首先要根据词类活用的句式方面的特点,或者根据语言环境准确地找出活用的词,然后根据语言环境(即句子的意思)判断该活用的词属于哪种用法。名词形容词活用的条件(即句式方面的特点),我们在教材中有详细的介绍,另外不及物动词的活用也比较容易看出来,及物动词的活用只能靠具体的语言环境以及做题者的语感来判断。

 

  1、弱:形容词使动用法。

 

  2、目:名词用作一般动词。

 

  3、小、小:形容词使动用法。

 

  4、犬:名词作状语。

 

  5、客:名词意动用法。

 

  6、走:动词使动用法。

 

  7、来、来:动词使动用法;安:形容词使动用法。

 

  8、狼、虎:名词作状语。

 

  9、美:形容词意动用法。

 

  10、药:名词意动用法。

 

  11、奴虏:名词作状语。

 

  12、将:名词使动用法。

 

  13、肘:名词用作一般动词。

 

  14、智:形容词意动用法。

 

  15、兄:名词作状语。

 

  16、绿:形容词使动用法。

 

  17、存:动词使动用法。

 

  18、水:名词用作一般动词。

 

  19、远:形容词意动用法。

 

  20、人:名词作状语。

 

  21、王:名词使动用法。

 

  22、生:动词使动用法。

 

  23、北:名词作状语;道:名词作状语。

 

  24、厚:形容词使动用法。

 

  25、刃:名词用作一般动词。

 

  26、活:动词使动用法。

 

  27、鄙:名词意动用法。

 

  28、郊:名词作状语。

 

  29、云、响、景:名词作状语。

 

  30、鞭:名词用作一般动词。

 

  31、礼:名词用作一般动词。

 

  32、高、大:形容词使动用法。

 

  33、封:名词意动用法。

 

  34、义:形容词意动用法。

 

  35、衣:名词用作一般动词。

 

  36、庙:名词作状语;礼:名词用作一般动词。

 

  37、醉:动词使动用法。

 

  38、富、广、强、富、博:形容词使动用法。

 

  39、美:形容词使动用法。

 

  40、难:形容词意动用法;免:动词使动用法。

 

  二、简答题。

 

  1、举例说明古汉语词类中名词形容词活用常见的条件。

 

  答:古汉语词类中名词形容词活用有以下几个常见的条件:

 

  (1)两个名词连用,如果既非并列结构,又非偏正结构,可能有以下两种情况:

 

  A、形成动宾结构,前一个名词活用。例:

 

  遂王天下。(《韩非子·五蠧》)

 

  B、形成主谓结构,后一个名词活用。例:

 

  大楚兴,陈胜王。(《史记·陈涉世家》)

 

  (2)名词形容词放在所字后面,活用为动词。例:

 

  乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。(《史记·陈涉世家》)

 

  可以补所贤之主,是臣之大荣也,臣又何耻乎?(《战国策·秦策》)

 

  (3)名词形容词放在“能、可、足、欲”等能愿动词后面,活用为动词。例:

 

  寡人欲相甘茂,可乎?(《史记·甘茂列传》)

 

  问其深,则好游者不能穷也。(王安石《游褒禅山记》)

 

  (4)名词放在副词后面,活用为动词。例:

 

  江水又东,径巫峡。(《水经注·巫山巫峡》)

 

  (5)名词形容词放在“之、我”等代词前,活用为动词。例:

 

  驴不胜怒,蹄之。(柳宗元《黔之驴》)

 

  管仲世所谓贤臣,然孔子小之。(《史记·管晏列传》)

 

  (6)名词后面有介词结构作补语,该名词活用为动词。例:

 

  后妃率九嫔蚕于郊,桑于公田。(《吕氏春秋·上农》)

 

  (7)名词用“而”连接,活用为动词。例:

 

  齐军既已过而西矣。(《史记·孙子吴起列传》)

 

  不耕而食,不蚕而衣。(《盐铁论·相刺》)

 

  2、举例说明什么是“使动用法”和“意动用法”。

 

  答:使动用法”和“意动用法”是两种需要特殊理解的动宾关系。

 

  (一)使动用法”表示“使宾语怎么样”的意思。可用作使动用法的词类有动词、形容词、名词。

 

  (1)动词使动用法表示“使宾语发出动词所代表的动作行为”。例:

 

  庄公寤生,惊姜氏。(《左传·隐公元年》)

 

  秋九月,晋侯饮赵盾酒。(《左传·宣公二年》)

 

  (2)形容词使动用法表示“使宾语具有形容词所描写的性质、状态、特点”。例:

 

  公欲善其事,必先利其器。(《论语·卫灵公》)

 

  (3)名词使动用法表示“使宾语成为或者拥有名词所代表的人或事物”。例:

 

  桓公解管仲之束缚而相之。(《韩非子·难一》)

 

  (二)意动用法”表示“以宾语怎么样”的意思。可用作意动用法的词类有形容词和名词。

 

  (1)形容词意动用法表示“认为宾语具有形容词所描写的性质状态特点”。例:

 

  其家甚智其子,而疑邻人之父。(《韩非子·说难》)

 

  (2)名词意动用法表示“把宾语看成、当作名词所代表的人或事物”。例:

 

  托地而游宇,友风而子雨。(《荀子·赋》)

 

  3、举例说明名词作状语所表达的几种意义。 答:名词作状语根据所表示的意义可分为四种情况:

 

  1、表示动作行为的处所。例:

 

  北饮大泽,未至,道渴而死。(《山海经·北山经》)

 

  2、表示工具或依据。例:

 

  有好事者船载以入。(柳宗元《黔之驴》)

 

  失期,法皆斩。(《史记·陈涉世家》)

 

  3、表示对人的态度。例:

 

  君为我呼入,吾得兄事之。(《史记·项羽本纪》)

 

  4、表示比喻。例:

 

  天下云集响应,赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)

 

  三、阅读本章文选,回答以下问题。

 

  1、孔子说:君子饮食上不求饱足,居住上不求安适,勤敏于事务而谨慎于言语,就近有道之人匡正自己的是非,真可以称得上好学呀。”

 

  2、曾子说:士不可以不心胸宽广并且有毅力,因为任务艰巨并且道路遥远。把仁义作为自己的责任,不是太重了吗?直到死才停下来,不是太遥远了吗?”

 

  3、广博地学习,深刻地发问,谨慎地思考,明确地分辨,坚决地施行。不学习则已,学习了不能掌握就不放弃;不发问则已,发问了不能了解就不放弃;不思考则已,思考了不能想通就不放弃;不分辨则已,分辨了不能辨明就不放弃;不施行则已,施行了不能坚决就不放弃;别人能做到一分自己就要做到百分(百倍),别人能做到十分自己就要做到千分(千倍)。如果真的能做到这一点,虽然是愚笨之人也一定会聪明,虽然是柔弱之人也一定会坚强。

 

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